モンテッソーリ、STEMなどの教育法のエビデンスについて

はじめに

さまざまな教育法があるが、本当に意味があるのだろうか。

有名どころな教育法のエビデンスを見ていく。

代表的な教育法

モンテッソーリ

まず名前が上がるのが、モンテッソーリ教育だろう。

意識高い系であったり、自然派やスピリチュアルに傾倒している人が好む印象があって個人的には印象は悪い。

ただ、ジェフベゾスや藤井聡太が受けていた教育法だというので人気がある。

簡単に説明をすると、行事も少なめで、活動は子どもに任せて大人は原則見守るだけにし、モンテッソーリ特有のおもちゃ（なぜか地味に高価）で自由に遊ばせるという教育法である。（モンテッソーリを実践している人に怒られそうなほど雑な説明）

一般的に言われている利点としては、集中力が増す、自主性が上がるといったもの。欠点としては、協調性に欠ける、運動能力が低下する、集団行動が苦手になるといったことが言われている。

モンテッソーリ教育の子どもと一般教育の子どもを比較して、特定の能力が高かったとしている論文もあるが、そもそもモンテッソーリを導入している私立の幼稚園に通わせられる親は高収入であることが多く、モンテッソーリを導入していない普通の幼稚園と比較しても対等な比較にならないというものがある。

よく言われることであるが、世帯収入が高いほど子供の学力は高くなる。（参考：内閣府｜平成28年度子供の貧困に関する新たな指標の開発に向けた調査研究報告書）

数少ない公平な研究として、ある学区で行われていた学校抽選の仕組みを利用し、モンテッソーリの学校に入った子どもと抽選に外れて一般的な学校に入った子どもを比較したものがある。事後比較の結果、両群の所得水準も同程度であった。比較の結果、文字や単語の識別や数学の能力、社会的能力などで優れているという結果は出ている。ただし、１校のみの比較であり十分な規模のエビデンスがあるとは言えない。（Chloë Marshall, Montessori education: a review of the evidence, npj Science of Learning (2017)2:11 ; doi:10.1038/s41539-017-0012-7)

また、むしろモンテッソーリ教育が逆効果になったという研究結果もある。以下は、モンテッソーリと一般的な教育法において、語学と数学の能力を４年生と８年生時で比較したもの。（Christopher Lopata , Nancy V. Wallace & Kristin V. Finn (2005) Comparison of Academic Achievement Between Montessori and Traditional Education Programs, Journal of Research in Childhood Education, 20:1, 5-13, DOI: 10.1080/02568540509594546）

MEP:モンテッソーリ

SM(Structured Magnet)：いわゆる普通のカリキュラムで、教師が教えてドリル等で勉強をする教育法。

OM(open magnet)：広い共有スペースを持ち、集団教育の他に少人数や個別教育も行う教育法。

TNM（Traditional Non-magnet):家に近い学校で、基本的な勉強で学力向上を目指す。（普通の公立学校）

マグネットスクールってなんやねんと思ったら、アメリカには日本の私立学校のような公立学校があるようです。（参考wiki:マグネットスクール）

４年生時においては、言語能力に差はなし、数学に関してはOMより優れていて、TNMより劣る。

８年生時においては、言語能力はSMとTNMに対しては優位に劣っていて、OMに対しては優位差は出なかったものの低い結果になっている。数学は差は見られなかったという結果になっている。